高中的國文閱寫能力如何增進？

    高中國文科無從準備嗎？
    其實不是，只是準備的戰線要拉長。我看到教室裡出現兩個高中生國文滿級分，其中一人作文A+，我知道，國文是可以準備的！




     春天寫作教室才開始一年半，曾經有六個高中生長期的上過課。一個人學測失利，國文作文是他的致命傷，於是他來到教室，振作精神，一週一週的準備指考，後來他上了自己喜歡的政大。


     而這次兩個國文學測滿級分的學生，都是在高二的時候來到教室的。在教室一年，我們一起練習過了學測/指考的選擇題和非選題，一起閱讀古文和教室準備的白話文，隨著時光推進，到了高三，他們已經不怕國文的考題了，可以專心的拼鬥其他科目，國文只要順順的照著進度讀、寫，就可以了。


    國文考高分是靠天賦嗎？當然不是！我們為高中生設計增進國文能力的課程，大概安排是一年，內容是學測/指考的歷年試題。
    
    準備的方向分成三塊：第一是測驗題的練習。這個練習非常重要，那是一個與高中國文課程平行的練習：學生一面在學校上課，一面在測驗題的練習裡把學校所習得的知識轉化為判讀能力，慢慢熟悉題目，時間久了，無論文言/白話閱讀力都會加強，做測驗題也會更加得心應手。尤其，指考的題目一般難度更高，做完一整段指考練習，高三回頭再看學測題目，會覺得相對容易而更加有信心。

    第二個部分是非選題中的簡答題部分。這是一個觀察高中生白話/文研判讀、理解之後，綜合思考、歸納和表達的能力。但這個能力，一般是高中生最弱的一環。因為在學校的學習，老師面對50或100個學生，顧不到這個練習；學生就算練習，也好像無法自我檢視、修正，所以無論在學測/指考，這一部份都是學生難以拿到好分數的題目。但經過慢慢訓練，這種題目卻可以看到最明顯的進步。

    第三的部分是非選題中的命題寫作。學測的題目比較靈活親切，引導較多，學生比較容易抓住考題的重點發揮。但高中生寫作練習的機會並不多，臨場慌亂，切不進主題、穩不住結構，是常有的毛病，當然無法得高分。而指考的題目更難，更抽象：譬如「惑」、「猜」、「專家」、「寬與深」.....連中文系大學生也很難一次到位的寫好，更何況是準備數科、焦頭爛額的高中生？平時不常寫作的高中生，在準備寫作練習時，通常必須搭配適當的白話文閱讀，增加思考面向、增加可以使用的詞彙，並感覺文章如何在細節捕捉上寫得好看，如何在結構上精穩妥當，然後再進入自己的書寫。這是一個需要引導，每一個人都可以慢慢進步的部分。如果最後能把指考的題目都寫得完整漂亮，回過頭再寫學測的題目，又會駕輕就熟了。


    是不是一定要來到教室才可以練習呢？當然不是！高中導師如果剛好是國文老師，可以利用週記讓學生練習非選的「簡答題」，無須人人細改，只要把好的答題貼上公佈欄，學生自己去看，他們自能模擬與調整自己的書寫。除了這一部份，高中生也可以在家自己練習選擇題，試著寫作文，當然，不要完全脫離閱讀，閱讀是讓自己不失去文字力的最有效辦法。

   如果你很擔心自己的國文能力不好，這些努力都不要在高三才啟動。高二時離學測還遠，你的心不急，所有的挫折都可以被消化，因為可以再練；但高三總有迫在眉睫的憂患，模擬考一直來，患得患失的起伏心情，通常會讓你沒辦法靜下心來，鍛鍊這需要耐心的能力。

   這是萬儀的心得，送給給高中生。

   關於推甄自傳/讀書計畫書寫，萬儀近期也將快快整理出適當的原則和好的例子，供大家參考。