親愛的家長們：
高中課程是當然是以準備學測為主，我們會照顧到高一、高二的課本裡的古文閱讀；歷屆的學測選擇題練習，讓學生熟悉題目的樣態；歷屆學測的非選擇題練習，讓學生面對「寫作」考題時能不慌張。
國中課程有兩種：文言/白話閱寫基礎班、文言/白話閱寫進階班。這兩個班級涵括的上課內容，都有文言文閱讀、白話文閱讀、白話文寫作。
「文言文」一直是國中生因為不熟悉而畏懼的功課；「白話文」閱讀缺乏是很多國中生無法寫好作文的根本原因；「寫作」更是許多國中生一直停滯不前卻迫在眉睫的能力需求。這兩種課程，是針對國中生「中文力」的改善而設計。進階課程將直接面對國中會考，所以會把歷屆基測的選擇題和寫作題，都放進教學的流程中，讓大朋友熟悉考試的題目型式。
國小課程分為三種：文字基礎能力養成班、修辭與結構能力基礎班、修辭與結構能力進階班。
語文基礎能力養成班，主要是為了培養小朋友中文閱寫的基本能力而設計。從注音到國字，剛上中年級小朋友，認識的字詞不夠多、語彙不夠豐富、字詞的辨認常有問題而錯字連篇、造句能力還不夠穩當熟練，這些都是他們進一步學習寫作的障礙。於是這個階段的課程，將通過適當的閱讀教材，加強小朋友的字詞、造句能力和閱讀能力。讓他們慢慢的學會順暢的重述故事、回答問題、完整的寫好一個段落、能用150字到200字左右寫一篇可愛作文，簡單、稚拙沒關係，讓孩子先加強文字基本能力，不害怕作文是這一階段訓練的重點。
修辭與結構能力基礎班與修辭與結構能力進階班，是開始讓小朋友面對寫作這件事。「修辭」並非對修辭格的死背硬記，而是慢慢的把自己要說的話拉長，並且說的好看。「結構」，涉及邏輯概念。開頭、中間、結尾；起、承、轉、合，都是文章組成的分段概念，也是一般小朋友學習寫作最困難的環節。這是「修辭與結構能力養成班」課程設計的核心重點。 這兩個班級的課程，都是用「兩週閱讀/一週寫作」的節奏進行。在閱讀課程裡，還是加強著小朋友字詞、造句、段落完成的能力，並開始要他們能夠思索、回答閱讀材料裡的問題，增進理解力。在寫作課程裡，就是依照著不同的程度，給出難易適當的作文題目，給出引導，讓小朋友自己完成一篇作文。
基礎班和進階般的差異，在於閱讀教材的份量和難易度，還有對寫作作業完成的要求。
在修辭與結構能力進階班，這個班級的想像已是讓高年級的小朋友，慢慢接軌到國中。所以閱讀材料慢慢加深，小朋友對閱讀的理解力和反應力，要更為深入、敏銳，可以完整的以書寫方式回答問題。至於寫作能力，進階班的小朋友已經要慢慢發展「起、承、轉、合」的概念，把文章從簡單的三段往四段或更多段落延展。細節描寫要更細緻豐富、能鮮活的對事物加以形容、能很準確的陳述自己的感受或看法。在寫作上，他要同時具備修辭和結構能力，能獨力完成300-400字的完整文章。這樣往國中跨越，才會輕鬆省力。
